随着果果的幼小衔接已上一个多学期，我们逐渐感受到小学一年级的临近。在家长群中，新一年级的家长们也在经历着各种适应与期待。回想去年刚开学时，我们根据群内家长的分享，探讨了幼升小的话题。时光飞逝，如今我们再次分享，希望为大家提供更全面的幼小衔接及新一年级体验。

果果上的是幼儿园的幼小衔接班，整体表现较为有规则感，能久坐，学习习惯尚可。我们上衔接班主要是因年龄不够，故未设定过高的目标，只希望保持学习兴趣。上学期，果果最大的进步是学会了自己记作业。

尽管作业量不大，但周末作业相对较多，以口语类为主，如古诗背诵、小短文阅读及看图说话等。果果之前对古诗背诵有些压力，但渐渐适应后，能在老师的口头提醒下完成作业。她也开始在平时注意听记作业，甚至用只有自己能懂的“神秘语言”记录作业。

在幼小衔接的知识性学习上，我们感觉幼儿园阶段的学习较为表面，但果果在习惯形成方面令人满意。

Leo妈妈分享，Leo是一个活泼好动的男孩，经过幼小衔接的学习，在纪律方面有了很大进步，虽然仍会在椅子上扭动，但已能较好控制情绪。家长们希望在幼小衔接阶段，孩子能更加有规则意识，坐满一节课，并在老师批评时管理好自己的情绪。

家长们普遍反映，幼小衔接对于孩子的习惯形成相当重要，但不同孩子、不同学校间的衔接方式存在差异。对于新一年级的孩子们，经过上半学期的适应，纪律问题已不再是难题。家长们发现，语文成为孩子们花费时间和精力最多的科目。

公办与民办的学校在教学进度和要求上存在差异。公办学校较为佛系，作业量不大，而民办学校则更为严格，作业量较大，尤其是语文作业，包括写字、组词、背诵等，作业量可能是公办学校的两倍。

家长们普遍认为，幼小衔接并不是要提前学习多少知识，更重要的是培养孩子的学习习惯和学习态度。这需要在学校、家庭和孩子三方的共同努力下，慢慢培养与形成。

分享至此，希望为正在经历幼小衔接和新一年级的家长们提供更多信息和不同的视角。如果你家孩子也正在经历这些，欢迎留言分享更多信息。